“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)中國(guó)人自古有之，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才，而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市面上也是出現(xiàn)了很多這樣的教育機(jī)構(gòu)來(lái)迎合家長(zhǎng)的這種心態(tài)，而隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，教育行業(yè)也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，比如，以前的傳統(tǒng)的教育行業(yè)開始逐漸向著線上教育轉(zhuǎn)變，這就是在線教育。
在線教育出現(xiàn)之初其實(shí)并不是那么一帆風(fēng)順的，在經(jīng)歷了諸多的困難以后，在線教育的發(fā)展也開始逐漸變得成熟起來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始青睞這樣的教育模式，因?yàn)檫@種教育模式是比較簡(jiǎn)單的，而且，這種模式的投入成本也是比較低的，也正是因?yàn)橹T多的有利因素，使得在線教育如雨后春筍般冒將出來(lái)，但是，在線教育也是存在一些現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題的。
首先是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、及授課形式。這些是機(jī)器無(wú)法來(lái)完成的。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的核心，也是學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)的目的，因此教學(xué)的內(nèi)容極為關(guān)鍵。而教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)問(wèn)題，屬于教師教學(xué)技能水平的問(wèn)題。該如何教才能讓學(xué)生輕松快速的掌握教學(xué)內(nèi)容，這也是在線教育無(wú)法回避的問(wèn)題。
其次是關(guān)于學(xué)生自身的問(wèn)題，如無(wú)法集中注意力，很難堅(jiān)持按時(shí)上課。對(duì)于那些自律性比較差的學(xué)生而言，線上教育對(duì)于他們效果是遠(yuǎn)不及線下教育的，這類學(xué)生需要適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督才能將學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。這其中也有平臺(tái)及教學(xué)的責(zé)任，如平臺(tái)所提供的軟件是否實(shí)用，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否合理，授課方式是否生動(dòng)有趣。
第三是線上教育無(wú)法做到言傳身教，德育慢慢被脫離。“教育”的本質(zhì)即是教授知識(shí)技能，又要培育學(xué)生的道德品質(zhì)。由于線上教育無(wú)法做到言傳身教，尤其是在藝術(shù)類許多更多發(fā)揮個(gè)人想象力及感受類的課程，如語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞、音樂(lè)、書法等。從這點(diǎn)上看線下面授是占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。在線教育還將受到網(wǎng)速及電腦硬件等影響，如果這些方面得不到很好的保障，將會(huì)出現(xiàn)斷線等現(xiàn)象，無(wú)法保障課程順利進(jìn)行，大大降低了教學(xué)效果。
其實(shí)，可以很客觀的看出，在線教育還是存在很多弊端的，這些弊端的存在是必然的，畢竟一項(xiàng)新的事物在發(fā)展的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，只有在發(fā)展的過(guò)程中正視這種問(wèn)題的存在，才能真正的運(yùn)用問(wèn)題，解決問(wèn)題，這不僅僅是在線教育應(yīng)該正視的問(wèn)題，也是其他領(lǐng)域在遇到問(wèn)題的時(shí)候所應(yīng)該正視的方式與方法，所以，在線教育的發(fā)展應(yīng)該是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的。